Bloque 3 Actividad 1.2

Semana cultural : Los cantares de gesta.

 

El tema elegido para trabajar en esta semana cultural de la Literatura española, son los cantares de gesta,  que surgieron en una etapa fundamental del curso de nuestra Historia; tanto por el contexto del que surgieron como por los acontecimientos que narraban. Los cantares de gesta  nos van a servir para acercar a los alumnos a nuestro pasado, a través de la literatura, y a los cambios significativos ocurridos que alteraron el curso de la historia.

 

Uno de los objetivos principales será acercarles a  la literatura y que vean  la lectura literaria como algo placentero. Que coger un libro sea el principio de una aventura.

 

Cada nivel tendrá sus actividades dependiendo del nivel evolutivo de los alumnos.

 

La temporalización de la semana cultural será de lunes a jueves. Cada curso independiente en la realización de las  actividades, y  el viernes realizáramos una actividad conjunta todo Primaria.

 

Nuestro colegio, es un colegio privado, mixto e innovador. Es línea dos, con tecnología en el aula y 25 niños por clase

 

Objetivos,

-          De etapa,

Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo de responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje con los que descubrir la satisfacción de la tarea bien hecha.

Desarrollar una actitud responsable y de respeto por los demás que favorezca un clima propicio para la libertad personal y el aprendizaje, así como fomentar actitudes que favorezcan la convivencia y eviten la violencia en los ámbitos escolar, familiar y social.

Comunicarse a través de los medios de expresión verbal, corporal, visual, plástica, musical y matemática, desarrollando la sensibilidad estética, la creatividad y la capacidad para disfrutar de las obras y las manifestaciones artísticas.

Conocer el patrimonio cultural de España, participar en su conservación y mejora y respetar su diversidad lingüística y cultural.

 

-          De área,

 

Comprender discursos orales y escritos en los diversos contextos de la actividad social y cultural y analizarlos con sentido crítico.

Expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en los diversos contextos de la actividad social y cultural para satisfacer necesidades de comunicación, así como explorar cauces que desarrollen la sensibilidad, la creatividad y la estética.

Apreciar la existencia y la importancia de la lengua castellana o española como lengua común de todos los españoles y las extraordinarias posibilidades de comunicación universal que ello supone.

Participar en diversas situaciones de comunicación y utilizar la lengua oral de manera adecuada, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación con los demás.

Utilizar las destrezas básicas de la lengua ( escuchar, hablar, leer, escribir y conversar) eficazmente en la actividad escolar tanto para buscar, recoger, procesar información, elaborar y memorizar conceptos, como para escribir textos propios del ámbito académico con iniciativa, responsabilidad y esfuerzo.

Leer con fluidez y entonación adecuadas, comprendiendo distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta.

Utilizar la lectura como fuente de placer y de información y considerarla como un medio de aprendizaje y de enriquecimiento personal y acercarse a las obras de la tradición literaria para desarrollar hábitos de lectura.

Comprender textos literarios de géneros diversos adecuados en cuanto a temática y complejidad, así como iniciarse en los conocimientos de la convenciones específicas del lenguaje literario.

 

Competencias,

 

Competencia en comunicación lingüística.

Competencia social y ciudadana.

 

Tiempo,

 

La semana cultural durará una semana. Esta se realizará de lunes a viernes durante todo el día. Esto quiere decir de 9:00 a 16:30.

La programación de la semana será el siguiente,

	Lunes	Martes	Miércoles	Jueves	viernes
9:00 – 10:30	Introducción a la Edad Media	Película : El Cid	Visita a la biblioteca Nacional	Creación de un cantar de gesta	Actuación
11:00-12:30	Introducción a la Edad Media	Película : El Cid	Visita a la biblioteca Nacional	Creación de un cantar de gesta	Actuación
14:30-16:30	Introducción a los cantares de gesta	Película : El Cid	Cantares de gesta de otros países	ensayo	Actuación

 

Actividades,

 

Día 1, lunes.

El primer día se utilizará sobre todo para meter a los alumnos en el ambiente.

En este día, se quiere conseguir que los alumnos tomen interés por la Edad Media y lo que supone lo que es un cantar de gesta.

Los objetivos específicos que se desarrollarán durante este día serán:

-          Apreciar la existencia y la importancia de la lengua castellana o española como lengua común de todos los españoles y las extraordinarias posibilidades de comunicación universal que ello supone.

-          Comprender textos literarios de géneros diversos adecuados en cuanto a temática y complejidad, así como iniciarse en los conocimientos de la convenciones específicas del lenguaje literario.

De esta manera trabajando sobre estos objetivos específicos se desarrollará el objetivo general,

-          Conocer el patrimonio cultural de España, participar en su conservación y mejora y respetar su diversidad lingüística y cultural.

En efecto, primero se preguntará a los alumnos si saben las distintas fases en las que se divide la historia. La profesora escribirá con la ayuda de los alumnos en la pizarra :  HISTORIA ( todo arriba de la pizarra), y después debajo de HISTORIA : ANTIGUA – MEDIA – MODERNA – CONTEMPORÁNEA. A continuación rodeará la palabra MEDIA escrita en la pizarra y preguntará a sus alumnos lo que saben sobre la Edad Media. Tendrán que buscar todos juntos, la vida durante la Edad Media, los castillos, los monasterios y el sistema feuda. Una vez acabada esta tarea, la profesora proyectará en la pizarra imágenes sobre lo encontrado de la Edad Media. Esto quiere decir, fotos de castillos, monasterios, del sistema feudal,…

A continuación, la profesora introducirá los cantares de gesta. Se desarrollará la explicación por parte de la profesora de la siguiente manera :

-          En primer lugar, se definirá qué es un cantar de gesta.

-          Después, cómo se divulgaban.

-          En tercer lugar, cuáles son los cantares de gesta más conocidos en España

-          Se distribuyen hojas a los alumnos con tres fragmentos de los dos cantares. Los cuales son, el cantar de Mio Cid y el cantar de Roncesvalles.

-          El primer fragmento se leerá en voz baja y luego un alumno lo leerá en voz alta.

-          Después de haberlo leído se hará un comentario en clase sobre el sentido del cantar.

-          Y se volverá a repetir la misma operación con el fragmento del cantar restante.

 

A continuación, estos son los fragmentos de los cantares escogidos para este día y escritos en castellano moderno:

Primero, el cantar del Mio Cid.

“Tirada 1 

 El Cid convoca a sus vasallos; éstos se destierran con él. Adiós del Cid a Vivar. (Envió a buscar a todos sus parientes y vasallos, y les dijo cómo el rey le mandaba salir de todas sus tierras y no le daba de plazo más que nueve días y que quería saber quiénes de ellos querían ir con él y quiénes quedarse. 

A los que conmigo vengan que Dios les dé muy buen pago; también a los que se quedan contentos quiero dejarlos. Habló entonces Álvar Fáñez, del Cid era primo hermano: "Con vos nos iremos, Cid, por yermos y por poblados; no os hemos de faltar mientras que salud tengamos, y gastaremos con vos nuestras mulas y caballos y todos nuestros dineros y los vestidos de paño, siempre querremos serviros como leales vasallos." Aprobación dieron todos a lo que ha dicho don Álvaro. Mucho que agradece el Cid aquello que ellos hablaron. El Cid sale de Vivar, a Burgos va encaminado, allí deja sus palacios yermos y desheredados. 

Los ojos de Mío Cid mucho llanto van llorando; hacia atrás vuelve la vista y se quedaba mirándolos. Vio como estaban las puertas abiertas y sin candados, vacías quedan las perchas ni con pieles ni con mantos, sin halcones de cazar y sin azores mudados. Y habló, como siempre habla, tan justo tan mesurado: "¡Bendito seas, Dios mío, Padre que estás en lo alto! Contra mí tramaron esto mis enemigos malvados". 

 

Segundo, el cantar de Roncesvalles.

“Carlomagno escucha el sonido del olifante de Roldán desde el fondo del valle de Valcarlos...

CXXXIV

Roldán, con gran esfuerzo y gran ansiedad,
muy dolorosamente, el olifante suena:
por medio de la boca le sale sangre clara
y se le están rompiendo las sientes del cerebro.
De su olifante sale un sonido muy largo.
Carlos lo puede oir, que pasa por los puertos,
lo oyó el duque Naimón, y lo oyeron los francos.
Dice el rey:"¡De Roldán el olifante oí!
No lo hubiera tocado de no estar combatiendo."
Responde Ganelón: "No creo que combatan.
Vos sois anciano ya, barba florida y cana,
pero vuestras palabras os muestran como un niño.
Sabéis a ciencia cierta que Roldán es altivo
y es una maravilla que Dios le aguante tanto.
Cuando Noples tomó sin vuestro asentimiento,
salieron detrás de él allí los sarracenos
e hicieron un combate contra el Roldán el bueno.
Roldán lavó con agua la sangre de los prados:
esto lo mandó porque no se supira.
Por seguir una liebre se pondría a tocar,
como está con los Pares, quizá es por jugar.
No hay nadie bajo el cielo que osase combatirlo;
así pues, cabalgad, ¿para qué os detendríais?"
Nuestra tierra de Francia aún está muy lejos.

Carlomagno decide volver en busca de su retaguardia, percibiendo el peligro en el que estaba Roldán...”

Y finalmente se les hablará a los alumnos de la existencia del cantar de las mocedades de Rodrigo.

 

Día 2, martes.

En este segundo día, se quiere conseguir que los alumnos conozcan un poco más uno de los cantares más conocidos en España, el cantar del Mío Cid. Así podrán conocer y valorar su historia.

El objetivo específico que se trabajará durante este día será,

-          Participar en diversas situaciones de comunicación y utilizar la lengua oral de manera adecuada, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación con los demás.

De esta manera trabajando sobre este objetivo específico se desarrollará el objetivo general,

-          Desarrollar una actitud responsable y de respeto por los demás que favorezca un clima propicio para la libertad personal y el aprendizaje, así como fomentar actitudes que favorezcan la convivencia y eviten la violencia en los ámbitos escolar, familiar y social.

Para comenzar este segundo día. La profesora empezará hablando de la significación del personaje histórico del Mío Cid. Escribiendo los datos más importantes sobre su vida y hazañas en la pizarra. Y a continuación, les proyectará un video con una película, “El Cid” dirigida por Anthony Mannen en 1961 cuyo actor principal es Charlton Heston rodada principalmente en España.

Una vez acabada la película, se pasará a cada alumno una hoja con un cuestionario. En el cual, habrá preguntas sobre el tema de la película. Estas preguntas las contestarán cada alumno individualmente. Una vez contestado por cada alumno, se discutirán las preguntas y compararán las respuestas entre todos para llegar a una conclusión de forma colectiva.

 

Día 3, miércoles.

En este tercer día, se quiere conseguir que los alumnos conozcan diversas ediciones de las obras del Mío Cid y de los otros cantares de genta españoles. Además, también se quiere conseguir que conozcan los cantares de gesta de otros países.

Los objetivos específicos que se trabajarán durante este día serán,

-          Apreciar la existencia y la importancia de la lengua castellana o española como lengua común de todos los españoles y las extraordinarias posibilidades de comunicación universal que ello supone.

-          Utilizar la lectura como fuente de placer y de información y considerarla como un medio de aprendizaje y de enriquecimiento personal y acercarse a las obras de la tradición literaria para desarrollar hábitos de lectura.

De esta manera trabajando sobre estos objetivos específicos se desarrollará el objetivo general,

-          Conocer el patrimonio cultural de España, participar en su conservación y mejora y respetar su diversidad lingüística y cultural.

A primera hora de la mañana, un autobús escolar esperará a los alumnos para llevarlos a la Biblioteca Nacional de Madrid.

Durante esta excursión, tendrá lugar una visita guiada del edificio de la Biblioteca Nacional, haciendo especial énfasis en las ediciones impresas de los cantares de gesta antes mencionados.

Una vez acabada la visita y de vuelta al colegio. En clase, la profesora preguntará a los alumnos sus impresiones sobre la visita, tanto por lo que se refiere al edificio en sí, como a los libros mostrados.

Y por fin, se hablará de los cantares de otros países y se comentarán en clase los más conocidos. Los cuales serán,  en Francia el cantar de Roldán. En Alemania, el cantar de los Nibelungos y por fin, en Rusia el cantar de las huestes de Ígor. Y se proyectará una serie de imágenes ilustrativas de dichos textos.

 

Día 4, jueves.

En este cuarto día, se quiere conseguir que los alumnos en equipo, sean capaces de crear un cantar de gesta.

Los objetivos específicos que se trabajarán durante este día serán,

-          Expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en los diversos contextos de la actividad social y cultural para satisfacer necesidades de comunicación, así como explorar cauces que desarrollen la sensibilidad, la creatividad y la estética.

-          Utilizar las destrezas básicas de la lengua ( escuchar, hablar, leer, escribir y conversar) eficazmente en la actividad escolar tanto para buscar, recoger, procesar información, elaborar y memorizar conceptos, como para escribir textos propios del ámbito académico con iniciativa, responsabilidad y esfuerzo.

De esta manera trabajando sobre estos objetivos específicos se desarrollarán los siguientes objetivos generales,

-          Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo de responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje con los que descubrir la satisfacción de la tarea bien hecha.

-          Desarrollar una actitud responsable y de respeto por los demás que favorezca un clima propicio para la libertad personal y el aprendizaje, así como fomentar actitudes que favorezcan la convivencia y eviten la violencia en los ámbitos escolar, familiar y social.

-          Comunicarse a través de los medios de expresión verbal, corporal, visual, plástica, musical y matemática, desarrollando la sensibilidad estética, la creatividad y la capacidad para disfrutar de las obras y las manifestaciones artísticas.

Durante este día,  los alumnos tendrán que hacer prueba de imaginación.  Ya que se les dejará tiempo para que por grupos de 5 alumnos preparen entre todos un cantar creado por ellos. Después de crear el cantar, tendrán que hacer un dibujo representativo de lo que han escrito. Y los cantares una vez acabados se colgarán en clase.

Además, al final se les dejará tiempo para que ensayen para la presentación a todas las clases del quinto día, viernes.

 

Día 5, Viernes

En este quinto día, se quiere conseguir que los alumnos sean capaces de presentar en público sus creaciones.

Los objetivos específicos que se trabajarán durante este día serán,

-          Expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en los diversos contextos de la actividad social y cultural para satisfacer necesidades de comunicación, así como explorar cauces que desarrollen la sensibilidad, la creatividad y la estética.

-          Participar en diversas situaciones de comunicación y utilizar la lengua oral de manera adecuada, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación con los demás.

-          Leer con fluidez y entonación adecuadas, comprendiendo distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta.

De esta manera trabajando sobre estos objetivos específicos se desarrollarán los objetivos generales,

-          Desarrollar una actitud responsable y de respeto por los demás que favorezca un clima propicio para la libertad personal y el aprendizaje, así como fomentar actitudes que favorezcan la convivencia y eviten la violencia en los ámbitos escolar, familiar y social.

-          Comunicarse a través de los medios de expresión verbal, corporal, visual, plástica, musical y matemática, desarrollando la sensibilidad estética, la creatividad y la capacidad para disfrutar de las obras y las manifestaciones artísticas.

Durante esta jornada participará todo el colegio en una actuación.

Una vez que hayan pasado todos los grupos, pasará el de sexto de primaria. Este grupo realizará la siguiente actividad :

Con los grupos formados durante el cuarto día, el jueves. Los alumnos irán saliendo cada uno en su grupo respectivo. El orden de la presentación lo habrá elegido previamente el profesor. Y presentarán a todos los cursos presentes el cantar creado por ellos.

Primero, el grupo recitará el cantar creado por ellos.

Y después, enseñarán al público el dibujo realizado y lo comentarán a los demás. Y así pasará los grupos restantes.

 

En conclusión, esta actividad de literatura ha tenido un carácter interdisciplinar y globalizador en el centro. Hemos trabajado desde todas las áreas y en todos los niveles de Primaria. Este carácter es imprescindible en el proceso de enseñanza-aprendizaje escolar.

 

Es importante desarrollar actividades que fomenten la adquisición de, al menos, las competencias básicas. Para ello se han planteado tareas dinámicas de clase, globalizadoras e interdisciplinares.

 

Aprender de esta manera no es tarea fácil, requiere esfuerzo y dedicación. Hay que promover un trabajo en el aula en el que los alumnos realicen actividades para construir el nuevo aprendizaje. Hay que partir del interés de los alumnos y conseguir que aumente para que su esfuerzo en la consecución del aprendizaje sea positivo.

 

En conjunto, la secuencia didáctica de nuestro trabajo, se ha pensado para que los alumnos actúen con la máxima autonomía posible, pero con la ayuda y soporte del grupo-clase y del maestro.

 

Esta actividad semanal ha permitido que los cantares de gesta y su contexto histórico hayan facilitado el trabajo colectivo y la adquisición de los contenidos, gracias a que se han desarrollado los nexos entre las diferentes disciplinas para llegar a un fin.

 

La experiencia ha sido muy positiva y el grado de participación, por parte del profesorado y del alumnado, ha sido altísimo. Los alumnos han explorado un mundo lejano jugando y esto ha hecho que desarrollen habilidades motoras y el sentido estético conociéndose más a sí mismos y a otros. Aprenden jugando y tienen libertad de imaginación y se involucran en la solución del problema.