Bloque I actividad I

Presentación del libro.

El libro es “Un amor de libro” de Roberto Piumini. Roberto Piumini es un escritor italiano y autor de literatura infantil y juvenil. He escogido este libro principalmente porque me ha llamado la atención la ilustración de la portada ( un corazón y un libro ) y además, el título del propio libro.

En resumen, dos niñas, llamadas Claudia y Julia, son amigas y tienen una afición en común, la lectura. Varias veces por semana van a la biblioteca por separado y leen un libro. Sólo los sábados van juntas. Pero el último libro que leen, pone a prueba su amistad e intentan averiguar por qué la historia es diferente para cada una de ellas.

Ficha bibliográfica.

Título : “ un amor de libro”.

Autor : Roberto Piumini.

Ilustrador : Giulia Grecchia.

Editorial : Edelvives.

Fecha de la primera edición : en italiano en 1986.

Edad que se supone que va dirigido el libro : 9 años o tercero de primaria.

En este análisis, comentaremos primero, el formato del libro y sus distintos apartados, después, el contenido y al final, haremos un conclusión para afirmar si el libro es adaptado para alumnos de nueve años o no.

Formato.

En este apartado analizaremos el formato del libro, esto quiere decir la manejabilidad del libro, sus ilustraciones, su portada y por fin, el tipo de letra que posee el libro. Todo esto siempre con acuerdo a la edad que se supone que tendrán los alumnos, 9 años.

El libro es un libro de bolsillo de tapa flexible y hojas gruesas. No pesa mucho y esto le proporciona una manejabilidad adecuada para la edad. El alumno ya es capaz de sostener un libro de bolsillo. Siguiendo con el aspecto exterior podemos hablar de la portada. La portada tiene un fondo blanco y tiene una imagen de un libro azul con un corazón rojo que sale del libro. El título aparece a la izquierda en pequeño. En conclusión, la portada es bastante llamativa. Una vez abierto el libro, se puede observar una imagen por cada hoja. Las ilustraciones son en blanco y negro, no estereotipadas y poseen un carácter propio. Además, sí se ajustan con el contenido del texto ya que son una interpretación de lo que está escrito. Son adecuadas para los nueve años porque hasta el tercer curso de primaria se pueden utilizar las ilustraciones para ajustar la comprensión verbal del lector. Y por fin, en cuanto a la tipografía del libro, se puede decir que el libro está escrito sobre un fondo blanco con las letras negras. Las letras son grandes y hay bastante espacio entre las líneas, esto último permite al lector que su lectura sea más fácil y si le hace falta, se puede ayudar con el dedo.

Contenido.

En el contenido analizaremos los temas, la estructura, los personajes así como el lenguaje y los valores que posee el libro. Siempre adecuándolo con la edad supuesta.

Para empezar, los temas. El tema principal de esta historia es la afición por leer entre dos chicas. Como temas secundarios están la amistad entre las dos chicas y la amistad que tienen con la bibliotecaria. Estos temas son adecuados para los nueve años ya que a los niños les gusta hacer cosas por sí solos, y estas dos chicas van de su propia voluntad a leer libros a una biblioteca y además, los niños empiezan a tener interés por las actividades intelectuales y a elegir sus propias lecturas.

La historia posee un estructura sencilla, esto quiere decir, una estructura lineal con planteamiento, nudo y desenlace y este tipo de estructura esta completamente adecuado a la edad. No hay que olvidar que el propio libro está dividido en siete capítulos.

En cuanto a la historia en sí, lo personajes principales se puede decir que son las dos chicas, Claudia y Julia, y se puede afirmar que los niños se pueden identificar a ellas, porque son amigas y comparten una afición en comùn, la lectura en este caso. Además, en una parte de la historia las dos chicas mantienen una conversación telefónica y se puede decir que “hablan como los niños”. Y también, se puede afirmar que podrían ser dos niñas reales. Es adecuado a la edad porque los niños mantienen una relación íntima con sus amigas y aún más si son del mismo sexo.

El otro personaje de la historia es la bibliotecaria, es la señora que las vigila mientras leen y que les da los libros. Los alumnos le pueden dar el papel del adulto.

En la historia podemos encontrar valores como la amistad, la ayuda, la preocupación por los demás, valores importante para alumnos en vía de desarrollo.

Finalemente, para el lenguaje que tiene el libro. Se puede decir que es un lenguaje de estilo objetivo, no hace ni reir ni llorar. Sus estructuras morfosintácticas son frases simples y coordinadas, además, tiene un vocabulario correcto. Es adecuado ya que los alumnos poseen un gran vocabulario y pueden llegar a leer con soltura y entienden perfectamente las oraciones coordinadas.

En conclusión, el libro, gracias a su formato ( libro de bolsillo con hojas gruesas y tipografía legible ) y a su contenido ( identificación y mismos gustos que los personajes principales y de frases simples) es adecuado a la edad, los nueve años.

Bibliografía.

1. http://www.riosdevida.com/pdf/05_Etapas%20evolutivas-carac.recursos.pdf

2. http://www.cepvi.com/articulos/desarrollo_cognitivo.shtml#.VDKuEhY1y2w

3. http://eala.files.wordpress.com/2011/01/psicologc3ada-evolutiva.pdf