sábado, 25 de octubre de 2014

Bloque 2, actividad 1

Adaptación de “la piel de oso”.




Erase una vez, en un país muy muy lejano. En una ciudad aún más lejana, cuyo nombre es imposible de pronunciar. Volvía un hombre joven. Ese hombre era médico sin fronteras y se había ido durante años a ejercer su profesión en países donde había guerras. Volvía a su ciudad después de años habiendo estado fuera. Las cosas en su país no habían cambiado mucho, y su casa tampoco. Después de un largo viaje de regreso por fin llegó. Estaba ansioso de ver a sus padres. Llamó a la puerta y le abrió uno de sus hermanos mayores. Este último no parecía muy algre en volver a verle. Le dijo que sus padres habían muerto durante su ausencia y que no habían podido decírselo por la lejanía y allí, donde estuvo, las cartas no llegaban. Su hermano además, le dijo que no podía quedarse en casa, porque allí vivían su familia y la familia del otro hermano y él no cabía. Así que sin más palabras, el hermano le cerró la puerta. El joven médico estuvo obligado a ir primero, a un albergue con lo poco que había podido ahorrar durante esos años. Después, estuvo obligado a deambular por la ciudad, visto que ya no le quedaba nada de dinero y ninguno de sus hermanos mayores le quería en casa. Mientras deambulaba e intentaba sobrevivir como podía por la ciudad, aprovechó para buscar trabajo. Pero no hubo suerte. No encontró trabajo. Todos le decían lo mismo, que en la ciudad había demasiados médicos. Así que decidió encontrar suerte en otra ciudad. Andó por el desierto para llegar a la siguiente ciudad y mientras andaba, vio a lo lejos palmeras. Pensó que era una ilusión, pero para estar seguro decidió andar hasta allí, y encontró un oasis. Decidió sentarse a descansar y a pensar. Mientras pensaba, vio a lo lejos arena levantándose del suelo. Alguien estaba acercándose bastante rápido. En medio del oasis, se paró un lujoso cuatro por cuatro de color de la arena. De él bajó un joven muy apuesto, vestido con un traje negro y gafas de sol del mismo color. Y le empezó a hablar.
-” Te puedo hacer el hombre más rico del mundo, pero quiero saber si eres un cobarde.”
De repente, un gran oso apareció detrás del joven. Este se dio la vuelta y, sin miedo, como le habían enseñado tantas veces en el campamento, sacó una cuerda de su bolsillo y mató al oso.
  • Soy un mago” dijo el joven del cuatro por cuatro. “ Voy a hacer un trato contigo”, prosiguió sonriendo al joven benévolo. “Te voy a dar mi ropa, en la cual en uno de los bolsillos hay una tarjeta, con esa tarjeta tienes todo el oro del mundo. Pero para llevarla tienes que aceptar unas condiciones”, comentó. “ Tienes que llevar durante siete anos mi traje, y te tienes que arropar con una capa. Esa capa, sera la piel del oso que acabas de matar. Además de llevar la capa y el traje, no podrás lavarte, ni cortarte la uñas y aun menos rezar durante siete años. ¿ Aceptas el trato ?” preguntó el mago. “ Pero no olvides que si rompes una de estas condiciones durante el pacto tu alma sera mía”.
  • Acepto todas as condiciones” le contestó el joven.
Entonces el mago le dio su traje negro y su corbata negra así como la piel de oso, con la cual se arropó el médico. Pero antes de que se fuese el mago este último comprobó que estuviese la tarjeta en uno de los bolsillos.
Los días pasaban y el joven, ahora, buenafortunado, disfrutaba de la vida. Empezó comprándose una casa y un coche y después, amontonaba lingotes de oro recién comprados en cofres que había especialmente comprado para ello. Y él seguía disfrutando de su vida. Yendo a casinos y a los mejores restaurantes de su ciudad. Pasaban las semanas, los meses y el pelo le crecía cada día un poco más, así como las uñas y la barba. De no poderse duchar ni cambiar de ropa el buenafortunado empezó a oler mal. Poco a poco, la gente se iba apartando de él. Ya no podía ir a jugar al casino ni a comer a grandes restaurantes de lo mal que olía. La muchedumbre se apartaba de él. Así que un día, decidió ayudar a la gente, como había hecho antes cuando era médico sin fronteras.
Después de cinco años cumpliendo el pacto, el hombre estaba repugnante. No le querían ni en su propia casa. No le quedó más remedio que de dormir en la calle. Un día, mientras se disponía a dormir en la calle oyó un sollozo. Siguió el ruido hasta que encontró un hombre mayor llorando. Le preguntó lo que le pasaba y el anciano le contó que había perdido su casa jugando en el casino y que se la iban a quitar. El hombre mayor multiplicó su llanto, al decirle que además tenía tres hijas en edad de casarse y que no se podía quedar sin casa y sin dinero. El joven, apiadado le ofreció su dinero. Este último lo aceptó de inmediato con una gran sonrisa ofreciéndole una de sus hijas en matrimonio. El benefactor rechazó la propuesta pero le pidió al anciano poder ir a su casa, y así lo hicieron. Una vez allí, le presentaron a las dos hermanas mayores. Las dos mayores eran mujeres muy guapas pero también muy tontas y al joven no le gustó ninguna de las dos. Además, entre ellas siempre se reían de las pintas del joven. Después le presentaron a la más joven, y era, según él, aún más guapa que sus hermanas. Era la más guapa de las tres. El joven médico estaba por pedirle matrimonio pero antes la quería conocer. Y así hablaron y hablaron durante horas, y al joven, además de guapa, le parecía muy inteligente. La joven chica pensaba que, detrás de tanta repugnancia se escondía un chico guapo y listo, y cada día le gustaba más. Un día, el joven le dijo a la chica :
-” Espérame durante dos años más y nos casaremos, como prueba de mi amor te doy este anillo, quédatelo y no me olvides”. Su enamorada lo aceptó.
Después de dos años y con unas pintas horribles el joven por fin volvió al oasis del desierto. Esperó un rato y apareció el mismo cuatro por cuatro de color arena. De él, bajó el mago un poco enfadado. Después de unas rápidas palabras el mago le dijo que había cumplido con el pacto y le devolvió un aspecto alineado al hombre. Le quitó el traje, la capa y le cortó el pelo, las uñas y lo lavó. El hombre, una vez que recuperó su aspecto volvió a su hogar. Allí compró un coche de lujo y se dirigió a la casa de su amada. Cenaron y mientras cenaban el chico se dio cuenta de que su amada no le había reconocido y que estaba muy triste. Después de la cena decidió que era el momento oportuno para darle el otro anillo que él tenia. Al ver el anillo, ella lo comprendió todo de golpe y los dos se abrazaron.
Al final, celebraron su enlace y las dos hermanas mayores, celosas decidieron irse de la ciudad y murieron extenuadas por el desierto.

En conclusión, este texto folclórico se ha adaptado para alumnos de sexto de primaria. En la adptación de “la piel de oso” no se han cambiado los motivos principales que son primero, el tesoro oculto, los siete años de esclavitud, segundo el viaje, cuando encuentra al mago y finalmente, el amor, cuando el protagonista se enamora. Tampoco se ha cambiado la muerte de las hermanas mayores porque los niños son conscientes de su propia mortalidad*, esto quiere decir que aceptan la muerte. Además, los niños entienden el amor.
Pero si se han podido cambiar el diablo por un mago, el dinero que sale de los bolsillos por una tarjeta y el hombre que es originalmente un soldado por un médico sin fronteras, para adaptarlos a almunos de once-doce anos. En definitiva, se puede decir que el texto se ha modernizado porque los chicos ya son capaces de hacer la separación del mundo interior- exterior o imaginario-no imaginario*. Los alumnos saben que el cuento es ficticio. Puede que los alumnos quieran ser como el médico sin fronteras de mayores pero no se identifican con él. También, en el cuento se han hecho descripciones ( sobre todo del mago) ya que se fijan en las características de los personajes, como la vestimenta.

Bibliografía


1* : http://laprimariaonline.com.ar

bloque 1 actividad 1.2


Presentación del libro.

 


El libro es “Un amor de libro” de Roberto Piumini. Roberto Piumini es un escritor italiano y autor de literatura infantil y juvenil. He escogido este libro principalmente porque me ha llamado la atención la ilustración de la portada ( un corazón y un libro ) y además, el título del propio libro.

En resumen, dos niñas, llamadas Claudia y Julia, son amigas y tienen una afición en común, la lectura. Varias veces por semana van a la biblioteca por separado y leen un libro. Sólo los sábados van juntas. Pero el último libro que leen es una historia diferente para cada una de ellas. Juntas, intentan descubrir por qué Claudia lee una historia alegre y Julia una historia triste. Finalmente, descubren que el libro cambia de historia según el estado de ánimo de la bibliotecaria.

 

 

Ficha bibliográfica.

 

Título : “ un amor de libro”.

Autor : Roberto Piumini.

Ilustrador : Giulia Grecchia.

Editorial : Edelvives.

Fecha de la primera edición :

Edad que se supone que va dirigido el libro :  9 años o tercero de primaria.

En este análisis, comentaremos primero, el formato del libro y sus distintos apartados, después, el contenido y al final, haremos un conclusión para afirmar si el libro es adaptado para alumnos de nueve años o no.

 

Formato.

En este apartado analizaremos el formato del libro, esto quiere decir la manejabilidad del libro, sus ilustraciones, su portada y por fin, el tipo de letra que posee el libro. Todo esto siempre con acuerdo a la edad que se supone que tendrán los alumnos, 9 años.

El libro es un libro de bolsillo de tapa flexible y hojas gruesas. No pesa mucho y esto le proporciona una manejabilidad adecuada para la edad. El alumno ya es capaz de sostener un libro de bolsillo. Siguiendo con el aspecto exterior podemos hablar de la portada. La portada tiene un fondo blanco y tiene una imagen de un libro azul con un corazón rojo que sale del libro. El título aparece a la izquierda en pequeño. En conclusión, la portada es bastante llamativa. Una vez abierto el libro, se puede observar una imagen por cada hoja. Las ilustraciones son en blanco y negro, no estereotipadas y poseen un carácter propio. Además, sí se ajustan con el contenido del texto ya que son una interpretación de lo que está escrito. Son adecuadas para los nueve años porque hasta el tercer curso de primaria se pueden utilizar las ilustraciones para ajustar la comprensión verbal del lector. Y por fin, en cuanto a la tipografía del libro, se puede decir que el libro está escrito sobre un fondo blanco con las letras negras. Las letras son grandes y hay bastante espacio entre las líneas, esto último permite al lector que su lectura sea más fácil y si le hace falta, se puede ayudar con el dedo.

 

Contenido.


En el contenido analizaremos los temas, la estructura, los personajes así como el lenguaje y los valores que posee el libro. Siempre adecuándolo con la edad supuesta.

Para empezar, los temas. El tema principal de esta historia es la afición por leer entre dos chicas. Es un tema adecuado ya que es un tema realista. A los niños les gusta hacer cosas solos, las dos chicas van libremente a leer libros a una biblioteca y además, los niños empiezan a los nueve años a tener una creciente curiosidad por las actividades intelectuales y a elegir sus propias lecturas*. Como temas secundarios están la amistad entre las dos chicas, la amistad que tienen con la bibliotecaria y también, la influencia entre las personas y ciertos objetos muy próximos a ellas. Estos temas secundarios son adecuados para los nueve años porque a los jóvenes les gusta los relatos sobre sus propios problemas. En la historia las dos chicas no se ponen de acuerdo sobre el tema del libro y entre ellas resuelven este problema. Además, hay que añadir que los jóvenes pueden cooperar socialmente sin temer a confundir su propio punto de vista con el de los otros*, esto es el problema y su resolución. Y por último, los temas secundarios siguen siendo adecuados porque los chicos tienen preferencia por amistades estables y del mismo sexo.

La historia posee un estructura sencilla, esto quiere decir, una estructura lineal con planteamiento, nudo y desenlace y este tipo de estructura está completamente adecuado a la edad. No hay que olvidar que el propio libro está dividido en siete capítulos. Los capítulos están justificados para la edad porque el alumno empieza a comprender este tipo de división*.

En cuanto a la historia en sí, lo personajes principales se puede decir que son las dos chicas, Claudia y Julia, y se puede afirmar que los niños se pueden identificar a ellas, porque son amigas y comparten una afición en común, la lectura en este caso. Además, en una parte de la historia las dos chicas mantienen una conversación telefónica y se puede decir que “hablan como los niños”.
 

 

 Y también, se puede afirmar que podrían ser dos niñas reales. Es adecuado a la edad porque los mantienen una relación íntima con sus amigas y aún más si son del mismo sexo.

El otro personaje de la historia es la bibliotecaria, es la señora que las vigila mientras leen y que les da los libros. Los alumnos le pueden dar el papel del adulto.

En la historia podemos encontrar valores como la amistad, la ayuda, la preocupación por los demás,  valores importante para alumnos en vía de desarrollo ya que estos últimos los van adquiriendo poco a poco en su grupo y, son ajustados a las normas sociales.

Finalmente, para el lenguaje que tiene el libro. Se puede decir que el autor describe la historia de forma neutra, sin incluir valoraciones personales o subjetivas. Sus estructuras morfosintácticas son frases simples y coordinadas, además, tiene un vocabulario correcto y sencillo, no hay palabras complicadas. Es adecuado ya que los alumnos poseen un gran vocabulario y pueden llegar a leer con soltura y además, entienden perfectamente las oraciones coordinadas.

 

En conclusión, el libro, gracias a su formato ( libro de bolsillo con hojas gruesas y tipografía legible ) y a su contenido ( identificación y mismos gustos que los personajes principales y de frases simples)  es adecuado a la edad, los nueve años.Y además, se podría utilizar en el aula para leerlo, pero el único inconveniente es que las protagonistas son mujeres. Entonces, se podría utilizar el libro en clases sólo de chicas.
Uno de los usos que se podría hacer del libro en el aula es si, algún día, surge un enfrentamiento entre los alumnos, se puede pedir a los alumnos que lean el libro o simplemente darles el fragmento adecuado de la historia. Así, con el libro se podría ayudarles a reconciliarse y a resolver el problema, como sucede con las protagonistas del libro. Que aunque vean dos cosas diferentes, se tienen que respetar al otro y seguir siendo amigos, que todo tiene solución.

Bibliografía

1* : http://www.laprimariaonline.com.ar/
 

lunes, 6 de octubre de 2014

Bloque I actividad I




Presentación del libro.

El libro es “Un amor de libro” de Roberto Piumini. Roberto Piumini es un escritor italiano y autor de literatura infantil y juvenil. He escogido este libro principalmente porque me ha llamado la atención la ilustración de la portada ( un corazón y un libro ) y además, el título del propio libro.
En resumen, dos niñas, llamadas Claudia y Julia, son amigas y tienen una afición en común, la lectura. Varias veces por semana van a la biblioteca por separado y leen un libro. Sólo los sábados van juntas. Pero el último libro que leen, pone a prueba su amistad e intentan averiguar por qué la historia es diferente para cada una de ellas.


Ficha bibliográfica.

Título : “ un amor de libro”.
Autor : Roberto Piumini.
Ilustrador : Giulia Grecchia.
Editorial : Edelvives.
Fecha de la primera edición : en italiano en 1986.
Edad que se supone que va dirigido el libro : 9 años o tercero de primaria.

En este análisis, comentaremos primero, el formato del libro y sus distintos apartados, después, el contenido y al final, haremos un conclusión para afirmar si el libro es adaptado para alumnos de nueve años o no.

Formato.

En este apartado analizaremos el formato del libro, esto quiere decir la manejabilidad del libro, sus ilustraciones, su portada y por fin, el tipo de letra que posee el libro. Todo esto siempre con acuerdo a la edad que se supone que tendrán los alumnos, 9 años.

El libro es un libro de bolsillo de tapa flexible y hojas gruesas. No pesa mucho y esto le proporciona una manejabilidad adecuada para la edad. El alumno ya es capaz de sostener un libro de bolsillo. Siguiendo con el aspecto exterior podemos hablar de la portada. La portada tiene un fondo blanco y tiene una imagen de un libro azul con un corazón rojo que sale del libro. El título aparece a la izquierda en pequeño. En conclusión, la portada es bastante llamativa. Una vez abierto el libro, se puede observar una imagen por cada hoja. Las ilustraciones son en blanco y negro, no estereotipadas y poseen un carácter propio. Además, sí se ajustan con el contenido del texto ya que son una interpretación de lo que está escrito. Son adecuadas para los nueve años porque hasta el tercer curso de primaria se pueden utilizar las ilustraciones para ajustar la comprensión verbal del lector. Y por fin, en cuanto a la tipografía del libro, se puede decir que el libro está escrito sobre un fondo blanco con las letras negras. Las letras son grandes y hay bastante espacio entre las líneas, esto último permite al lector que su lectura sea más fácil y si le hace falta, se puede ayudar con el dedo.

Contenido.

En el contenido analizaremos los temas, la estructura, los personajes así como el lenguaje y los valores que posee el libro. Siempre adecuándolo con la edad supuesta.

Para empezar, los temas. El tema principal de esta historia es la afición por leer entre dos chicas. Como temas secundarios están la amistad entre las dos chicas y la amistad que tienen con la bibliotecaria. Estos temas son adecuados para los nueve años ya que a los niños les gusta hacer cosas por sí solos, y estas dos chicas van de su propia voluntad a leer libros a una biblioteca y además, los niños empiezan a tener interés por las actividades intelectuales y a elegir sus propias lecturas.
La historia posee un estructura sencilla, esto quiere decir, una estructura lineal con planteamiento, nudo y desenlace y este tipo de estructura esta completamente adecuado a la edad. No hay que olvidar que el propio libro está dividido en siete capítulos.
En cuanto a la historia en sí, lo personajes principales se puede decir que son las dos chicas, Claudia y Julia, y se puede afirmar que los niños se pueden identificar a ellas, porque son amigas y comparten una afición en comùn, la lectura en este caso. Además, en una parte de la historia las dos chicas mantienen una conversación telefónica y se puede decir que “hablan como los niños”. Y también, se puede afirmar que podrían ser dos niñas reales. Es adecuado a la edad porque los niños mantienen una relación íntima con sus amigas y aún más si son del mismo sexo.
El otro personaje de la historia es la bibliotecaria, es la señora que las vigila mientras leen y que les da los libros. Los alumnos le pueden dar el papel del adulto.
En la historia podemos encontrar valores como la amistad, la ayuda, la preocupación por los demás, valores importante para alumnos en vía de desarrollo.
Finalemente, para el lenguaje que tiene el libro. Se puede decir que es un lenguaje de estilo objetivo, no hace ni reir ni llorar. Sus estructuras morfosintácticas son frases simples y coordinadas, además, tiene un vocabulario correcto. Es adecuado ya que los alumnos poseen un gran vocabulario y pueden llegar a leer con soltura y entienden perfectamente las oraciones coordinadas.

En conclusión, el libro, gracias a su formato ( libro de bolsillo con hojas gruesas y tipografía legible ) y a su contenido ( identificación y mismos gustos que los personajes principales y de frases simples) es adecuado a la edad, los nueve años.

Bibliografía.

1. http://www.riosdevida.com/pdf/05_Etapas%20evolutivas-carac.recursos.pdf
2. http://www.cepvi.com/articulos/desarrollo_cognitivo.shtml#.VDKuEhY1y2w
3. http://eala.files.wordpress.com/2011/01/psicologc3ada-evolutiva.pdf